ELS CONFLICTES OBLIDATS
Des del grup de Coeducació i Pedagogies Feministes, l’Espai Infantil Laia, de Ca la Dona i amb la col·laboració de Dones x Dones, us volem compartir aquestes propostes per el Dia Escolar per a la No Violència i la Pau
Aquestes propostes didàctiques estan pensades per reflexionar sobre els conflictes i les guerres quan aquestes ja no són mediàtiques. Sovint ens preguntem què passa amb els conflictes armats que ja no són noticia, que ja no surten a la Tv. Representa que ja s’han acabat? Què s’han resolt?
Aquest és l’eix central d’aquesta proposta educativa. Analitzar els conflictes i com aquests si no han quedat tancats – resolts – continuen emergint una i una altra vegada. És l’anomenat cercle o bucle de les violències.
Per tal que un conflicte armat o una guerra es doni per acabada, cal que s’arribin a acords que tinguin certes premisses com: que les parts enfrontades en la taula de negociacions siguin simètriques, que les solucions a les que s’arribin siguin justes per ambdues parts, que no hagi ni vencedors ni vençuts, buscar mecanismes i eines de control pel desarmament de totes les parts. Reconstruir el teixit i la cohesió social que han quedat malmeses.
En aquest cas, Afganistan, és el cas paradigmàtic. Després de 20 anys ,el conflicte armat, iniciat per la militarització i ocupació de l’exercit americà sobre el país, amb la col·laboració de l’OTAN i els seus aliats, ha demostrat que la militarització i l’ocupació per la força de les armes només ha servit per canviar la cara del conflicte. Si els EUA van intervenir per alliberar el país dels talibans i per alliberar les dones, ara deixa un país de nou en mans dels que en principi volia combatre. Res a guanyar i molt a perdre per a la població afganesa i sobre tot per les dones.
Aquesta és la proposta, reflexionar sobre el significat de conflicte armat, les seves conseqüències per les dones i les nenes com a principals objectius en les guerres. En tant que són objecte del contínuum de les violències.
Com afecten les guerres i els conflictes armats en la vida diària de les nenes que no poden anar a l’escola? De les dones que no poden exercir les seves professions? De les activistes que posen els seus cossos enfront els opressors?
Algunes d’aquesta qüestions són les que volem que tingueu present a l’hora de plantejar el treball d’aquesta unitat didàctica.
Fitxa tècnica Buda explotó de vergüenza
Imatges del film Buda explotó de vergüenza
ALTRES RECURSOS I MATERIALS PER TREBALLAR EL DENIP 22:
Contes:
1. Tinc un tanc de joguina
A partir d’ un poema de Pere Martí que formava part d’una antologia de l’autor titulada Paraules bessones (Barcanova, 2010) i ha convidat la il·lustradora Núria Tomàs a fer-ne una recreació gràfica. Es tracta un text narratiu de vint versos que parla d’un infant que juga amb soldats de plom i que, de cop i volta, té un xoc en veure imatges de guerra reals a la televisió. Un àlbum molt interessant, que, com ressalta el text de la contracoberta, vol ser una crítica a la banalització de la guerra en la societat actual. Es tracta d’un missatge molt clar característic de l’obra de Pere Martí, que té la voluntat constant de donar pistes als infants per fer un món una mica més habitable. En aquest cas, penso que amb l’editorial Akiara tenen molt en comú.
Propostes per a treballar a l’aula:
- Buscar joguines que tenen relació amb les guerres.
- Entre aquests joguines, tria aquelles amb les que has jugat alguna vegada.
- Un cop les tingueu triades, feu una transformació d’aquestes i reconvertiu-les en una eina o objecte útil per ser utilitzats en la vida quotidiana. Podeu dibuixar-les.
2. El dia que va arribar la guerra. Nicola Davies · Rebecca Cobb. Alba editorial
Suggerit par a Cicle Mitjà de primària
Partint d’una historia senzilla, l’interès per aquesta historia es centra en la manera com s’explica. Commou a l’hora que encoratja.
Plena d’una gran sensibilitat i amb unes il·lustracions que parlen més enllà de les mateixes paraules. Parla de la violència que comporta les guerres. De com aquestes ho destrueixen tot. La guerra no acaba quan ja no se senten els trets i les bombes, va més enllà perseguint a qui la pateix perquè han estat immerses . La guerra impregna la vida de les nenes i nens que l’han viscut. Aquestes guerres no s’acabaven amb el silenci de les bombes, les seves conseqüències perviuen en cada infant que es veu obligada a fugir i que després ha d’adoptar una nova identitat coma refugiada en un “ no lloc”.
- Busca informació sobre aquestes organitzacions : HELP REFUGES, SAVE OF CHILDRE’NS, OPEN ARMS, ACNUR
- Fes un breu resum sobre les seves activitats.
- Cerca en un mapa els països on han arribat algunes de les persones refugiades.
3. Boom. La guerra dels colors. Un llibre il·lustrat de Ximo Abadia .Ed. BOOM
Suggerit per darrer curs de Cicle mitjà i Cicle Superior de primària
Un llibre que ens explica, sense explicar, l’absurd de les guerres , de les dictadures i de qualsevol atac violent.
De com de fàcil és construir un enemic. Només calen alguns ingredients: els rumors, les falses notícies que s’escampen a través de les xarxes socials… I un cop escampades poden esdevenir noticia veritable. D’aquesta manera qualsevol pot ser senyalada, perseguida o assetjada. Amb les seves imatges parla de com a pratir d’un rumor. Duna noticia manipulada, d’un malentès, algú es pot convertir en un enemic.
Aquest llibre també ens parla de la tirania de les idees, de la imposició d’aquestes per damunt de les altres. De com aquesta tirania de les idees no permet la dissidència, perquè són la seva veritat absoluta. Si una idea s’imposa a una altra i qualsevol persona no està d’acord, es convertit immediatament en sospitosa. A partir d’aquí pot néixer un conflicte. Un conflicte que no admet el diàleg, sinó que s’imposa per sobre dels altres a través del poder i la força. Un poder que si cal pot utilitzar les armes per imposar-se, un poder que en moltes ocasions s’imposa través de les armes.
Algunes propostes per debatre i compartir:
Hi ha altre maneres de resoldre els conflictes?
Buscar exemples de les anomenades com a” Fake news”
4. La banda dels cinc, Yvonhe Hergane. I Christiane Pieper. Ed. Takatuka
Suggerit per a Cicle Inicial de primària
La banda dels cinc presenta cada membre d’un en un, des del dit gros Tim, que és rialler i el primer, fins al Jan, el dit petit, que és golafre i caraplè. Perquè cada dit té un nom, un nombre i una característica que el diferència dels altres.
A partir d’aquest conte es pot treballar la interculturalitat i la resolució de conflictes.
Al final del conte s’inclou un retallable per poder confeccionar titelles de dit amb les que després es pot fer una representació tatralitzada.
5. El país dels ocells sense ales
Suggerit per a Cicle mitjà i Superior de primària.
Una bella metàfora sobre la guerra i les persones refugiades.
«Aquest conte ben particular, parla de les persones que fugen per tenir una llar i un lloc a resguard. Vaig començar a escriure’l a Lesbos, l’any 2019, i el dedico als seus refugiats, al meu país, als infants més vulnerables i a totes les persones que, una vegada i una altra, han de lluitar perquè creixin les seves ales, per volar i trobar un niu.» Nadia Ghulam.
La petita Bibí és una au sense ales que viu feliç amb la seva família a un país d’ocells sense ales. Però un dia apareixen al cel centenars d’ocells diferents, i la vida canvia per a tots els ocells sense ales i el seu país.
6. El dia que va arribar la guerra. Nicola Davies · Rebecca Cobb. Alba editorial.
Suggerit par a Cicle Mitjà de primària
Inclou ressenya sobre l’autora.
Partint d’una historia senzilla, l’interès per aquesta historia es centra en la manera com s’explica. Commou a l’hora que encoratja.
Plena d’una gran sensibilitat i amb unes il·lustracions que parlen més enllà de les mateixes paraules. Parla de la violència que comporta les guerres. De com aquestes ho destrueixen tot. La guerra no acaba quan ja no se senten els trets i les bombes, va més enllà perseguint a qui la pateix perquè han estat immerses . La guerra impregna la vida de les nenes i nens que l’han viscut. Aquestes guerres no s’acabaven amb el silenci de les bombes, les seves conseqüències perviuen en cada infant que es veu obligada a fugir i que després ha d’adoptar una nova identitat coma refugiada en un “ no lloc”.
- Busca informació sobre aquestes organitzacions : HELP REFUGES, SAVE OF CHILDRE’NS, OPEN ARMS, ACNUR
- Fes un breu resum sobre les seves activitats.
- Cerca en un mapa els països on han arribat algunes de les persones refugiades.